Concepciones de aprendizaje

“El aprendizaje es un simple apéndice de nosotros mismos; dondequiera que estemos, está también nuestro aprendizaje.” William Shakespeare.

Después de revisar el cuadro “Concepciones de aprendizaje” elaborado por Pere Marques sitúo las concepciones del aprendizaje que me parecen más afines al enfoque de competencias.

 ¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak) postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorista  y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz. Frente al aprendizaje por descubrimiento de Bruner, defiende el aprendizaje por recepción donde el profesor estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los estudiantes.

Porque los estudios teóricos recientes se ha demostrado que los alumnos tienen conocimientos previos que son la base para continuar aprendiendo. Para que el alumno aprenda aprender es fundamental que los aprendizajes sean significativos para él que le sean de utilidad para la vida.

Socio-constructivismo. Basado en muchas de las ideas de Vigotski, considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos (actividad instrumental), pero inseparable de la situación en la que se produce.

Porque coincido que el aprendizaje es un  proceso permanente  en un determinado contexto en el que la interacción social es decisiva; así como el lenguaje como una herramienta mediadora.

Sofía Ernestina Romero Ronquillo.