Instrumentos para el Diagnóstico "el entorno"

ESTRATEGIAS. Hoja de trabajo para generar estrategias y actividades, que se registraran en los formatos del PETE y PAT.

EJES TRANSVERSALES EDUCATIVOS PARA EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES

EJE	EJES TRANSVERSALES: NECESIDADES SOCIALES URGENTES
	¿POR QUÉ?	¿CÓMO? El límite lo marca nuestra creatividad
1.   Alimentación saludable	México 1er. lugar en obesidad infantil	ESTRATEGIA: FORMACIÓN DE PEQUEÑOS EXPERTOS EN ALIMENTACIÓN SALUDABLE. ACTIVIDADES: .
2.   Educación ambiental para la sustentabilidad	Necesitamos cuidar el ambiente para evitar el calentamiento global y reducir los índices de contaminación.	ESTRATEGIA: INTEGRACIÓN DE BRIGADISTAS ALUMNOS QUE PROTEGEN Y CUIDAN EL MEDIO AMBIENTE. ACTIVIDADES: .
3.   Equidad de género	Fomentar el respeto por el sexo opuesto, para garantizar su participación y sus derechos y obligaciones.	ESTRATEGIA: INCULCACIÓN EN NIÑOS Y NIÑAS FORMADORES DE VALORES, QUE RESPETAN Y SE RELACIONAN Y CONVIVEN SIN IMPORTAR SU GÉNERO. ACTIVIDADES: .
4.   Educación para la paz	México un país con una excesiva delincuencia organizada.	ESTRATEGIA: FOMENTACIÓN EN NIÑOS Y NIÑAS QUE PRACTICAN Y EJERCEN LOS DERECHOS HUMANOS, CON ACCIONES DE LIBERTAD RESPONSABLE. ACTIVIDADES:
5.   Ciencia y tecnología	La evolución de los avances tecnológicos como parte de una vida en desarrollo.	ESTRATEGIAS: EJERCITACIÓN EN ALUMNOS QUE USAN Y APLICAN SUS HABILIDADES DIGITALES. ACTIVIDADES:
6.   Fomento al deporte	Muévete, evita riesgos de salud como la diabetes y la obesidad.	ESTRATEGIA: INCULCACIÓN EN ALUMNOS ORIENTADORES DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL NO USO DE VEHICULOS PARA SER FORMADORES DE HABITOS SALUDABLES. ACTIVIDADES:
7.   Educación artística	Fomento de la expresión de sentimientos y emociones a través de la música, la danza, el teatro, la pintura y la escultura.	ESTRATEGIA: CREACIÓN DE GRUPOS ARTISTICOS ENTRE LOS ALUMNOS. ACTIVIDADES:
8.   Cultura	Porque se debe rescatar, fomentar y representación de las tradiciones y costumbres de la localidad porque debemos valorar nuestra cultura.	ESTRATEGIAS: VALORACIÓN EN LOS ALUMNOS QUE HACEN UN RESCATE DE LAS TRADICIONES Y COSTUMBRES DE SU LOCALIDAD. ACTIVIDADES: .
9.   Interculturalidad	La interculturalidad es una propuesta para mejorar la comunicación y la convivencia entre  comunidades con distintas culturas, siempre partiendo del respeto mutuo.	ESTRATEGIA: VALORACIÓN EN ALUMNOS QUE RESPETAN Y CONOCEN LAS TRADICIONES Y COSTUMBRES DE LOS PUEBLOS VECINOS Y QUE ADOPTAN EL IDIOMA INGLÉS COMO SEGUNDA LENGUA. ACTIVIDADES:
10.         Inclusión (no discriminación)	El respeto a las culturas distintas y los migrantes.	ESTRATEGIA: CONCIENTIZACIÓN EN ALUMNOS QUE RESPETAN Y PROMUEVEN LOS DERECHOS HUMANOS. ACTIVIDADES: .
11.         Educación para la vida y el trabajo	Fomentemos e impulsemos las competencias para la vida.	ESTRATEGIA: VALORACIÓN EN ALUMNOS QUE APLICAN LO QUE APRENDEN PARA RESOLVER CONFLICTOS DE LA VIDA COTIDIANA Y DE SU ENTORNO. ACTIVIDADES:

PROGRAMA	RESULTADOS QUE OBTUVIMOS	¿PARTICIPAREMOS EN ESTE NUEVO CICLO ESCOLAR?, ¿POR QUÉ?
PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA
PROGRAMA ESCUELA SEGURA
PROGRAMA APOYO A LA GESTION ESCOLAR
PROGRAMA DE PROTECCION CIVIL Y EMERGENCIA ESCOLAR
PROGRAMA DE ATENCION A PADRES DE FAMILIA
PROGRAMA DE PARTICIPACION SOCIAL
PROGRAMA  ESCUELA DE CALIDAD		.
PROGRAMA DE ESCUELA PARA MADRES Y PADRES

Escala de clima organizacional[1]

	Totalmente en desacuerdo 1	En desacuerdo 2	Ni en desacuerdo, ni de acuerdo 3	De acuerdo 4	Totalmente de acuerdo 5
I.  Dimensión Cultura
A. Sub dimensión visión de escuela
1. No ha sido posible que los maestros de esta escuela  alcanzáramos un acuerdo sobre objetivos y enfoques
2. Todos los maestros elaboramos un plan de acción para los alumnos con peores rendimientos.
3. Todos los maestros de la escuela aplicamos un mismo enfoque pedagógico y didáctico
B. Expectativas de logro
4. Esta es una escuela muy exigente en el plano académico.
5. Los alumnos saben perfectamente qué rendimiento se espera de ellos.
6. En esta escuela, todos nuestros alumnos son capaces de alcanzar un alto nivel de rendimiento.
7. Nuestros alumnos están muy poco motivados para aprender.
C. Cooperación en la tarea
8. Todo el personal docente trabaja estrechamente en equipo.
9. Cuento con el apoyo de mis colegas para la realización del trabajo diario.
10. Existe muy poca cooperación entre los maestros de esta escuela.
D. Cuidado y atención a los alumnos
11. Si uno de nuestros alumnos tiene muchas inasistencias, su maestro va a la casa a conversar con la familia.
12. Cuando uno de mis alumnos tiene dificultades, me quedo con él fuera de horario para apoyarlo.
E. Afiliación grupal
13. Entre todos nos tratamos como miembros de una gran familia
14. Si pudiera, el año próximo me cambiaría de escuela.
15. Tengo muy buenos amigos en esta escuela

INSTRUMENTOS Y ESTRATEGIAS PARA LA ELABORACIÓN DEL DIAGNÓSTICO
Ámbito	Pedagógica	Organizativa	Administrativa	Comunitaria y de participación social	Política educativa
Para valorar al equipo de la supervisión	v  Portafolio Institucional Ø  Autoevaluación y coevaluación Ø  El Trabajo colegiado Ø  Profesionalización docente	v  Agenda mensual Ø  Planeación de actividades de acuerdo a la estructura de la zona y establecimiento de comisiones Ø  Formas de organización y clima de trabajo Ø  Programas instituconales	v  Lista de cotejo Ø  Comunicación asertiva con toda la estructura educativa. Ø  Tareas de oficina Ø  Gestoría	v  REPUCE actualizado Ø  Planeación de visitas de acompañamiento Ø  Vinculación escuela comunidad Ø  Rendición de cuentas Ø  Funcionamiento de la escuela de madres y padres	La estrategia utilizada fue Revisión de la política educativa de la Alianza por la Calidad Educativa. Atención a solución de conflictos.
Para valorar a las escuelas de la zona, inspección o jefatura	v  Escala de Evaluación a Centros Preescolares Ø  Elaboración de plan de mejora Ø  Revisión del avance del domino de planes  y programas.	v  Trayecto formativo Capacitación, actualización, organización de consejos técnicos y visitas. Valoración de los estilos de planeación y evaluación	v  Instrumento   diseñado ex profeso Revisión de toda la documentación de los C.T que conforman la zona escolar. Tiempo efectivo de clase	v  FOTOBIOGRAFIA Ø  Integración de expediente con fotografías. Elección de comités y consejo escolar de participación social Rendición de cuentas	Los preceptos legales en que se fundamenta la educación. Reglamento del Jardín de Niños.

 Anexo: solo algunos instrumentos como referente, en el ultimo cuadro se aprecian los que se utilizan para la zona y para las escuelas

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[1] Fernández, Tabaré. Clima organizacional en las escuelas: Un enfoque comparativo entre México y Uruguay. 2004. REICE. RINACE. Universidad de Madrid. España.